Categorie archieven: Talentontwikkeling

Effectieve leidinggevenden

Geplaatst op door
Beantwoorden

Leidinggevenden die het meest effectief zijn, investeren altijd in de sterke punten van hun medewerkers. Ze gaan namelijk uit van de veronderstelling dat de talenten van medewerkers uniek en duurzaam zijn (Bron: Buckingham & Clifton, 2006) en dit zorgt dat medewerkers hun talenten zo goed mogelijk ontwikkelen en daarmee bijdragen aan persoonlijke- en organisatiedoelen (Bron: Van den End, 2022). Hierdoor is de kans dat medewerkers zich betrokken voelen acht keer zo groot als dat dat niet wordt gedaan!

Onjuiste veronderstellingen met betrekking tot de ontwikkeling van mensen

Geplaatst op door
Beantwoorden

Het beeld dat medewerkers hebben van hun persoonlijke ontwikkeling past zelden op het plaatje van de organisatiestrategie (Bron: Baars, 2016). Een reden hiervoor is dat de meeste organisaties zijn gebaseerd op twee onjuiste veronderstellingen met betrekking tot de ontwikkeling van mensen: iedereen kan in bijna alles competentie verwerven en bij iedereen zijn het de zwakke punten die de meeste ruimte voor groei bieden (Bron: Buckingham & Clifton, 2006). 

Bij talenontwikkeling combineren we twee uitgangspunten: competenties moet op orde zijn voor een job en talentontwikkeling is de aanvulling die uitgaat van de kracht van medewerkers. De combinatie van competentie en talent is de ideale invulling in de praktijk.

Rol organisatie

Geplaatst op door
Beantwoorden

Weinig organisaties richten zich op efficiënte benutting van de talenten van hun medewerkers. Ze richten zich eerder op de zwakke punten van hun werknemers in plaats van het bevorderen van hun talenten. Medewerkers kunnen het ‘verbeteren van zwakheden’ ervaren als afstotend. Van de tien werknemers hebben acht het gevoel dat ze niet op de juiste plek zitten. Medewerkers hebben soms het gevoel dat ze nooit de kans hebben om de beste versie van zichzelf te worden. Dit kan een negatieve impact hebben op hun gezondheid, klanttevredenheid, de organisatie, vrienden en familie (Bron: Buckingham & Clifton, 2006) en leidt op den duur tot problemen rondom werklust, inzet, productiviteit, loyaliteit, conflict, geestelijke gezondheid, verzuim en ontslag (Bron: Miller, 2006).

Belang authenticiteit leidinggevende

Geplaatst op door
Beantwoorden

Bij het enthousiasmeren van medewerkers om zich te ontwikkelen speelt authenticiteit van de leidinggevende een belangrijke rol, omdat dit zorgt voor een proces van emotionele besmetting. Dit heeft invloed op het gedrag van medewerkers. Denk hierbij aan openheid, wederzijds vertrouwen en wederkerigheid (Bron: Baars, 2016).

Talentgericht werken

Geplaatst op door
Beantwoorden

Talentgericht werken laat zich het best begrijpen door het te doen en te ervaren, onder andere omdat er anders veel verschillende beelden over talent blijven bestaan en het werken vanuit talent iets abstracts blijft. Hoe integraler die eerste talent ervaring is, hoe eerder het beeld ontstaat dat het bij talentgericht werken precies daarom gaat: om het werken met talent in de praktijk en niet alleen om het ontdekken ervan. Zoveel mogelijk aansluiten bij wat er al is, versnelt het proces van talentgericht werken. Aansluiten bij praktijken die er al zijn: ontwikkelgesprekken, werkoverleggen, intervisie, werving en selectie, et cetera. Men bouwt als het ware een infrastructuur voor talent. (Bron: Van den End, 2022)

ZelfDeterminatieTheorie (ZDT) van Deci en Ryan

Geplaatst op door
Beantwoorden

De ZelfDeterminatieTheorie (ZDT) van Deci en Ryan biedt een algemeen raamwerk voor menselijke bloei, waarbij gebruik wordt gemaakt van drie belangrijke bouwstenen. De eerste is dat mensen van nature proactief zijn en de neiging hebben om op interne en externe krachten in te spelen en deze te beheersen, in plaats van passief door die krachten te worden gecontroleerd. De tweede bouwsteen van de ZDT is dat mensen een inherente neiging hebben tot groei, ontwikkeling en geïntegreerd functioneren. De derde bouwsteen is dat mensen hun potentieel op een proactieve manier kunnen verwezenlijken, maar daarbij een ondersteunende omgeving nodig hebben. De omgeving kan de noodzakelijke hulpbronnen verschaffen (dit worden in de ZDT ‘voedingsstoffen’ genoemd) en op deze manier activiteit, groei en psychologisch welzijn ondersteunen. De theorie stelt dus dat er een interactie bestaat tussen het proactieve en op groei gerichte individu en de sociale wereld die de menselijke ontwikkeling en het welzijn kan dwarsbomen of ondersteunen.